Comme les rituels coopératifs, ces jeux ont pour but de mettre en place dans la classe une culture de groupe qui permettra par la suite des apprentissages sereins, où le conflit sociocognitif sera possible. Ils reposent sur les idées tirées de l’agenda...
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Dans certains domaines, je propose des séances en classe entière. Il est alors nécessaire de réfléchir à la façon de faire participer tous les élèves en s’adaptant à leurs besoins : quelles adaptations proposer à chacun, quels objectifs viser pour chaque...
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En CLIS, compte tenu de l’hétérogénéité des compétences des élèves, nous avons parfois besoin de jongler entre les deux paliers du LPC. J’ai par exemple dans ma classe une élève pour qui les compétences de mathématiques relèvent du palier 2 (mi-CE2) alors...
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Voici comme prévu le tableau d'articulation des compétences pour le domaine des mathématiques. Il est téléchargeable --> ICI et la version Palier 2 est sur le site de fofy : ICI
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Une séquence est en quelque sorte la programmation des activités que l’on va mettre en œuvre pour atteindre nos objectifs d’apprentissage. Une séquence comporte généralement plusieurs séances. Une séance comporte parfois elle-même plusieurs activités....
Lire la suiteComme je l'ai precisé, un cahier journal c'est un outil très personnel. C'est en essayant plusieurs présentations que l'on finit par trouver ce qui nous convient le mieux. Voici quelques exemples dénichés sur le web. Celui de Charivari :.......... ICI...
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Voici la trame que j'utilise cette année. L'organisation de la matinée ne varie presque pas d'un jour sur l'autre, seules les après-midi peuvent différer selon les activités sportives ou artistiques prévues dans l'é c ole (piscine, chorale...). J'encadre...
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Parce qu'il est difficile de s'y retrouver dans la masse de documents officiels à disposition, voici un tableau récapitulatif des compétences évaluées au palier 1 du Livret Personnel de Compétences dans le domaine de la Maîtrise de la Langue : ICI Elle...
Lire la suiteRetour de sortie a la mer P : maîtresse, maîtresse, maîtresse c'est quand qu'on arrive?Moi : .........(je fais semblant de dormir)P : maîtresse, maîtresse, maîtresse c'est quand qu'on arrive?Moi : ...................B : non mais ça va! mais laissez la...
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