Il m'arrive fréquemment de rebondir sur une remarque ou une question par un "nous en parlerons au conseil de classe". Temps d’échange autour de la vie de la classe, le conseil a lieu tous les vendredis en fin de journée. C’est un des moments très bien repéré par mes élèves, ils l’attendent avec impatience et anticipent sur leurs interventions plusieurs jours à l’avance.

C’est le siège des décisions collectives sur l’organisation de la classe : projets, organisation spatiale, achats…On y rappelle aussi les règles de la classe, on recadre si nécessaire certains comportements : rang, bavardages…C’est aussi le moment pour chacun de présenter individuellement une idée, un objet, un exposé…

Il s’organise essentiellement autour de l'ouverture de la boîte à messages et son déroulement est très ritualisé (comme d'hab' ...). Après la dernière récréation, les élèves disposent les tables en U et l'un d'eux déclare le conseil ouvert. Je note sur un cahier le contenu des échanges. Selon les années et les aptitudes de mes élèves, je peux me décentrer en donnant le rôle de secrétaire à l’un d’entre eux.

• Rappel des décisions : Je relis les conclusions du précédent conseil, le groupe échange sur ce qui a fonctionné ou pas. Je note les noms des élèves souhaitant présenter quelquechose à la classe à la fin du conseil.
• Ouverture du tiroir à idées : Je lis les messages postés par les élèves, ils éclaircissent leur propos et l'argumentent. Le groupe accepte ou non les idées proposées, il peut y avoir vote à main levée. Je note dans le cahier les idées validées.
• Ouverture du tiroir des râleries : Je lis les messages postés par les élèves, ils étayent leurs propos. Le groupe cherche un moyen de régler le conflit. Parfois je propose mes propres râleries, cela permet de revenir sur certaines règles de vie (ex : je ne suis pas satisfaite du comportement dans les couloirs…)
• Ouverture du tiroir des compliments : Je lis les « mots doux » contenus dans la boîte, chaque élève est amené à justifier son propos.
• Partages : Les élèves inscrits en début de séance présentent à la classe un objet, un article, une chanson, une danse qu’ils ont envie de partager avec leur camarades. Les autres doivent écouter attentivement, ils peuvent poser des questions.
• Conclusion : Je fais un bref rappel des décisions prises, et un élève déclare le conseil fermé. 

  

Le moment du « partage » peut vite devenir émouvant (une élève y a apporté un dépliant sur la maladie de sa maman), drôle (un de mes élèves faisait régulièrement un numéro de clown), voire magique (il y a deux ans une de mes élèves chantait des berceuses en portugais qui « scotchaient » même mes grands pré-ados). 

Voici quelques liens vers d'autres pratiques, d'autres mises en œuvre : chez Romy, chez Marevann, dans un cours multiniveau, chezLutinBazar, chez Lakanal, dans une classe Freinet 

Le conseil de classe permet bien sûr de travailler les objectifs des compétences 6 et 7 du LPC. Bientôt un article .

image : http://recitpresco.qc.ca/