L’agenda coopératif en lui-même s’adresse aux élèves. Je ne l’utilise pas tel quel mais j’y ai pioché, ainsi que dans le guide du maître, de quoi programmer mes rituels du matin pour l’année entière.

On appelle ce moment « Le Bonjour ». Il suffit d’un ballon souple ou d’un objet qui fasse office de bâton de parole. 

 -L’enseignant commence l’activité en précisant que chacun recevra le ballon une seule fois. Il énonce la phrase du jour.

Ex : « Bonjour je m’appelle Mme Dubois et ce que j’aime à la rentrée c’est….. »

-Il transmet le ballon à un élève

-L’élève à son tour énonce la phrase proposée et transmet le bâton à nouveau

-Attention à bien s’assurer qu’à la fin de l’activité tous les élèves ont reçu le ballon

L’enfant ne souhaitant pas répondre a droit à un Joker et transmet la balle à un camarade

A chaque jour de la semaine correspond un objectif « coopératif » spécifique. Les élèves repèrent très vite la régularité du rythme et anticipent sur ce qu’ils vont dire parfois plusieurs jours à l’ avance.

A certaines périodes de l’année je change un peu les amorces, au retour d’un week-end ou avant les vacances par exemple. Quand je sens que les élèves ont envie de partager des choses plus personnelles, la phrase du lundi peut devenir  : « une chose que j’ai aimé ce week-end » ou « une chose que j’aimerais faire pendant les vacances ».

Cela permet à ceux qui en ont envie de raconter un peu leur vie hors de l’ecole, et évite les éternels débordements qui rendent à mon gout les classiques « quoi de neuf » désagréables et improductifs.

On peut aussi « en devoir », demander aux élèves de réfléchir sur la phrase du jour la veille au soir afin d’améliorer leur capacités d’anticipation.

Une pratique ritualisée n’est efficace sur les apprentissages qu’à condition d’évoluer en fonction des progrès et des besoins des élèves. En CLIS, au delà des objectifs généraux, chaque élément du rituel doit donc être relié à des objectifs individuels. J’essaye donc par exemple d’adapter mes exigences en termes de prise de parole, de cohérence du propos ou de prolongements possibles : -- > ICI

J'ai mis -->  ICI  <-- des idées d’activités ponctuelles et de jeux coopératifs que j'utilise souvent en classe.

Plein d'idees de "phrases amorces" pour le bonjour sur le site "blabla" : ICI