Beaucoup de méthodes pour améliorer la mémoire sont basées sur l’organisation d’indices permettant de relier entre eux des éléments sémantiques. Certains sont basés sur l’image, certains utilisent le  langage et d’autres reproduisent l’organisation catégorielle de la mémoire.

La carte heuristique intègre un ensemble de procédés mnémotechniques : elle comporte sur un même espace des informations organisées en catégories (mots-clefs et symboles) et des indications sémantiques (hiérarchie entre les idées, liens de causalité…) Elle peut a priori se révéler un outil efficace de rappel en mémoire.

A l’échelle de la classe, mémoriser c’est par exemple mémoriser une poésie, une histoire que l’on souhaite raconter à ses camarades, un exposé ou une leçon.

Sur le diaporama de l’animation pédagogique proposé ICI, vous verrez ce qu’une collègue de CE2 a proposé à sa classe pour mémoriser une poésie sur l’automne assez complexe. J’ai préféré partir sur quelquechose de plus simple avec mes élèves à partir de la poésie de  Chantal Couliou: « Crayons de couleur » (merci à mon collègue de CP pour le tuyau). Cette poésie est très adaptée pour un premier essai de par sa structure répétitive, elle est de plus facile à symboliser. 

CRAYONS DE COULEUR Le vert pour les pommes et les prairies, Le jaune pour le soleil et les canaris, Le rouge pour les fraises et le feu, Le noir pour la nuit et les corbeaux Le gris pour les ânes et les nuages, Le bleu pour la mer et le ciel Et toutes les couleurs pour colorier Le monde.

Sur cette carte  on retrouve l'image centrale, des mots clefs, des dessins personnels et des illustrations trouvées sur le net. Je propose ces "images" toutes faites pour ne pas bloquer ceux qui se trouvent "trop nuls" en dessin, tout en encourageant les productions personnelles en les faisant reflechir en collectif sur des symboles faciles à reproduire. Cette élève a fait le choix de mettre les deux types d'illustrations. Bon...elle a oublié de représenter le dernier vers, je mettrai une photo d'une autre carte après la rentrée. Elle n'a pas utilisé de codage spécifique pour distinguer de ce qui etait au singulier (le soleil) de ce qui etait au pluriel (les canaris par exemple).

Sans avoir jamais eu le texte sous les yeux, quand leur carte est complète, les élèves sont capables de redire la poésie de mémoire ou en prenant quelques repères visuels. Plusieurs mois après, ils sont à même de « relire » leur carte pour se remettre le texte en mémoire très efficacement.

Cette année, c'est la poésie de Corinne Albaut, "Les trois classes",  que nous avons travaillée de cette facon. Nous aurions pu aussi utiliser "Les crayons", toujours sur le thème de l’école, pratique en première période !

Télécharger les imagiers de ces trois poésies --> ICI

 Petite biblio sur la mémoire :

Une mémoire pour apprendre. Hachette Education

Méthodes pour la mémoire, Historique et évaluation. Dunod

Mémoire, langage et apprentissages. RETZ 

Compétence Memoire. ACCES